Материкина АЛЕНА Алексеевна
воспитатель детского сада
- Алене Алексеевне Материкиной ) Такая молодая, активная и бесконечно терпеливая она у нас одна ) Она рядом с детишками с 8 утра и до 7 вечера, как мама большого семейства – и выслушает, и пожалеет, и научит самостоятельно застегивать рубашечку и поможет приручить непослушную вилку.
- У Алены высшее педагогическое образование. Работать с детишками она училась в Московском Государственном Педагогическом Университете (в одном из лучших пед вузов страны). Еще будучи студенткой, Алена активно участвовала в жизни нашего городского летнего лагеря – она пробовала себя в роли вожатой. Ну а затем пришла уже работать в наш коллектив.
- Алене хочется работать с детишками в домашней, семейной обстановке. Там, где она сможет уделять внимание каждому малышу.
- А еще, наша Алена разработала свою программу занятий английским языком с маленькими ребятами. Детишки увлеченно играют, даже не замечая, что одновременно с этим изучают английский язык.
Степанова Светлана Николаевна
Логопед-дефектолог
- Окончила МПГУ в городе Москве. Опыт более 25 лет работы с детьми раннего, дошкольного и школьного возраста.
- Логопед-дефектолог, Светлана Николаевна работает с детьми с нарушением речи: дислалия, дизартрия, ОНР, дисграфия, ЗРР и психоречевого развития ЗПРР, с задержкой психического развития, с умственной отсталостью, с расстройствами аутистического спектра. Курсы повышения квалификации "Организация образовательного процесса и сопровождения обучающихся с РАС, Переподготовка " Образование и психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с расстройствами аутистического спектра" (2022 год). Диагностика Московского центра качества образования по специализации "логопедия"- высоки уровень (2021 год)
Елизавета Громова
руководитель кружка живопись, шахматы
- Творческая мастерская
- Живопись (4-6 лет) (7-14 лет)
- Шахматы (4-6 лет) (7-14 лет)
Балашова Елена Федоровна
руководитель кружка
- Детский клуб «Малина», приглашает детей на программы:
- « Музыка вместе с мамой» от 1,2 лет до 4 лет. -понедельник, среда
- Cтудия «разноцветные голоса» от 4 -х лет.- понедельник, среда
- Индивидуальные занятия по вокалу -по записи
Середа Ольга Юрьевна
Преподаватель по ментальной арифметике, каллиграфии, олимпиадной математике
- Ментальная арифметика- 4 занятия -6200 ( понедельник, среда, вторник и четверг)
- студия каллиграфии и постановки руки к письму - 8 занятий -6000 (понедельник, среда, вторник и четверг)
- олимпиадная математика- 8 занятий (вторник и четверг)
Материкина АЛЕНА Алексеевна
воспитатель детского сада
- Алене Алексеевне Материкиной ) Такая молодая, активная и бесконечно терпеливая она у нас одна ) Она рядом с детишками с 8 утра и до 7 вечера, как мама большого семейства – и выслушает, и пожалеет, и научит самостоятельно застегивать рубашечку и поможет приручить непослушную вилку.
- У Алены высшее педагогическое образование. Работать с детишками она училась в Московском Государственном Педагогическом Университете (в одном из лучших пед вузов страны). Еще будучи студенткой, Алена активно участвовала в жизни нашего городского летнего лагеря – она пробовала себя в роли вожатой. Ну а затем пришла уже работать в наш коллектив.
- Алене хочется работать с детишками в домашней, семейной обстановке. Там, где она сможет уделять внимание каждому малышу.
- А еще, наша Алена разработала свою программу занятий английским языком с маленькими ребятами. Детишки увлеченно играют, даже не замечая, что одновременно с этим изучают английский язык.
- Алена- находка Не только для детей, но и для родителей. Проводит занятия с детками по программам Монтессори, Железновой, песочная терапия и многое другое. Она настоящий кладезь ценной информации по воспитанию детей. На ее занятиях учатся и дети и взрослые. С помощью игры Алена прививает детям умение быть самостоятельным. Поможет сделать вашего малыша усидчивым, внимательным, терпеливым, уверенным. Это очень пригодится в школе и в жизни.
Степанова Светлана Николаевна
Логопед-дефектолог
- Окончила МПГУ в городе Москве. Опыт более 25 лет работы с детьми раннего, дошкольного и школьного возраста.
- Логопед-дефектолог, Светлана Николаевна работает с детьми с нарушением речи: дислалия, дизартрия, ОНР, дисграфия, ЗРР и психоречевого развития ЗПРР, с задержкой психического развития, с умственной отсталостью, с расстройствами аутистического спектра. Курсы повышения квалификации "Организация образовательного процесса и сопровождения обучающихся с РАС, Переподготовка " Образование и психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с расстройствами аутистического спектра" (2022 год). Диагностика Московского центра качества образования по специализации "логопедия"- высоки уровень (2021 год)
- Логопед-дефектолог Светлана Николаевна работает с детьми с нарушением речи: дислалия, дизартрия, ОНР, дисграфия, ЗРР и психоречевого развития ЗПРР, с задержкой психического развития, с умственной отсталостью, с расстройствами аутистического спектра.
- Основой грамотного построения коррекционно-педагогического процесса явилось знание Ольгой Борисовной закономерностей формирования высших психических функций и закономерностей развития личности в онтогенезе.
- На начальных этапах (в средней группе) ею ставились задачи формирования психологического базиса (предпосылок) для развития высших психических функций, что предполагало:
- – стимуляцию познавательной активности и совершенствование ориентировочно-исследовательской деятельности;
- – развитие общей и мелкой моторики;
- – обогащение сенсорного опыта ребёнка и развитие всех видов восприятия;
- – развитие и коррекцию психомоторных функций и межсенсорных связей;
- – развитие и коррекцию простых модально-специфических функций, таких как:
- * выносливость к непрерывному сосредоточению на задании (работоспособность),
- * способность к концентрации и к распределению внимания;
- – готовность к сотрудничеству со взрослым;
- – стимуляцию речевого развития ребёнка.
- На следующих этапах Светлана Николаевна осуществляла работу в нескольких направлениях:
- – развитие и коррекция недостатков эмоционально-волевой сферы;
- – развитие познавательной деятельности и целенаправленное формирование высших психических функций;
- – развитие речи и коммуникативной деятельности;
- – формирование ведущих видов деятельности (их мотивационных, ориентировочно-операционных и регуляционных компонентов).
- Работа по развитию и коррекции недостатков эмоционально-волевой сферы была направлена на:
- – развитие и тренировку механизмов обеспечивающих адаптацию ребёнка к новым социальным условиям;
- – профилактику и устранение встречающихся аффектных, негативистких, аутистических проявлений, других отклонений в поведении;
- – создание условий для развития самосознания и самооценки;
- – формирование способности к волевым усилиям, произвольной регуляции поведения;
- – предупреждение и преодоление негативных черт личности и формирующего характера.
- Работа по развитию познавательной деятельности и целенаправленному формированию высших психических функций была направлена Светланой Николаевной на:
- -развитие сферы образов-представлений;
- – формирование мыслительной деятельности: стимуляция мыслительной активности, формирование мыслительных операций, развитие наглядных форм мышления (наглядно-действенного и наглядно-образного), конкретно-понятийного (словесно-логического), в том числе, элементарного умозаключающего мышления;
- – развитие пространственного гнозиса и конструктивного праксиса;
- – формирование пространственно-временных представлений;
- – развитие умственных способностей через овладение действиями замещения и наглядного моделирования в различных видах деятельности;
- – развитие зрительно- моторной координации и формирование графомоторных навыков.
- Работа по развитию речи, коммуникативной деятельности была направлена учителем-дефектологом на:
- – целенаправленное формирование функций речи (особенно регулирующей и планирующей);
- – создание условий для овладения ребёнком всеми компонентами языковой системы: развитие фонетико-фонематических процессов, совершенствование слоговой структуры слова, лексико-грамматического строя речи, формирование навыков построения развёрнутого речевого высказывания;
- – формирование предпосылок для овладения навыками письма и чтения;
- – стимуляцию коммуникативной активности, создание условий для овладения различными формами общения: обеспечение полноценных эмоциональных и деловых контактов со взрослыми и сверстниками, стимуляцию к внеситуативно-познавательному и внеситуативно-личностному общению.
- Работа по формированию ведущих видов деятельности была направлена на:
- – целенаправленное формирование мотивационных, ориентировочно-операционных и регуляционных компонентов деятельности;
- – всестороннее развитие предметно-практической деятельности;
- – развитие игровой деятельности;
- – формирование предпосылок для овладения учебной деятельностью: умения программировать, регулировать и оценивать результаты при выполнении заданий;
- – формирование основных компонентов готовности к школьному обучению:
- физиологический, психологический (мотивационный, познавательный, эмоциональный)
Елизавета Громова
руководитель кружка живопись, шахматы
- Творческая мастерская
- Живопись (4-6 лет) (7-14 лет)
- Шахматы (4-6 лет) (7-14 лет)
- Шахматы в начальной школе и в дошкольном возрасте положительно влияют на совершенствование у детей многих психических процессов и таких качеств, как восприятие, внимание, воображение, память, мышление. Педагогическая целесообразность программы объясняется тем, что начальный курс по обучению игре в шахматы максимально прост и доступен младшим школьникам и дошкольникам.
- Изобразительное искусство
- Изобразительное творчество – специфическая детская активность, направленная на эстетическое освоение мира посредством изобразительного искусства, наиболее доступный вид познания мира ребенком. Наиболее характерная черта эстетического отношения маленького ребенка – непосредственность заинтересованного оценивающего «Я» от любой объективной ситуации; неотделимость эмоций от процессов восприятия, мышления и воображения.
- Желание творить – внутренняя потребность ребенка, она возникает у него самостоятельно и отличается чрезвычайной искренностью. Мы, взрослые, должны помочь ребенку открыть в себе художника, развить способности, которые помогут ему стать личностью. Творческая личность – это достояние всего общества.
- Рисование является одним из важнейших средств познания мира и развития знаний эстетического воспитания, так как оно связано с самостоятельной практической и творческой деятельностью ребенка. В процессе рисования у ребенка совершенствуются наблюдательность и эстетическое восприятие, художественный вкус и творческие способности. Рисуя, ребенок формирует и развивает у себя определенные способности: зрительную оценку формы, ориентирование в пространстве, чувство цвета. Также развиваются специальные умения и навыки: координация глаза и руки, владение кистью руки.
- Систематическое овладение всеми необходимыми средствами и способами деятельности обеспечивает детям радость творчества и их всестороннее развитие (эстетическое, интеллектуальное, нравственно-трудовое, физическое). А также, позволяет плодотворно решать задачи подготовки детей к школе.
- Несформированность графических навыков и умений мешает ребенку выражать в рисунках задуманное, адекватно изображать предметы.
Балашова Елена Федоровна
руководитель кружка
- Детский клуб «Малина», приглашает детей на программы:
- « Музыка вместе с мамой» от 1,2 лет до 4 лет. -понедельник, среда
- Cтудия «разноцветные голоса» от 4 -х лет.- понедельник, среда
- Индивидуальные занятия по вокалу -по записи
- Эстрадное пение занимает особое место в современной музыкальной культуре.
Одной из важнейших задач данного предмета является не только обучение детей профессиональным певческим навыкам, но и развитие их творческих способностей, возможностей воспринимать музыку во всем богатстве ее форм и жанров, а также, социальная адаптация детей в окружающем их современном обществе. - В программу входит:
постановка певческого дыхания
вокальные упражнения
артикуляционная гимнастика
работа с микрофоном, фонограммой, монитором, наушниками
соединение вокала с движением
работа с репертуаром
коммуникационные игры
участие в конкурсах, фестивалях, концертных программах - Музыка с мамой
Программа «Музыка вместе с мамой» – это развитие индивидуальных способностей детей ,создание и развитие творческой музыкальной среды, приобщение к основам музыкальной культуры.
Начальное музыкальное обучение играет в жизни человека очень важную роль. Как и в любой другой области ,начальное музыкальное обучение определяет все будущие взаимоотношения человека музыкой.
Занятия по программе «Музыка вместе с мамой» проходит в игровой увлекательной форме. На занятии вместе с малышами присутствуют родители.
Педагог развивает музыкальные способности детей различными видами музыкальной деятельности:
– восприятием музыки
– пением
– игрой на музыкальных инструментах
– движением под музыку
– пальчиковыми играми.
Занятия один раз в неделю по 30 минут
Группы по возрастам:
– 1,2 г. до 2 лет
– от 2 до 3 лет
Середа Ольга Юрьевна
Преподаватель по ментальной арифметике, каллиграфии, олимпиадной математике
- Ментальная арифметика- 4 занятия -6200 ( понедельник, среда, вторник и четверг)
- студия каллиграфии и постановки руки к письму - 8 занятий -6000 (понедельник, среда, вторник и четверг)
- олимпиадная математика- 8 занятий (вторник и четверг)
- Середа Ольга Юрьевна — педагог по ментальной арифметике (программа развития интеллектуальных способностей и творческого потенциала). Стаж работы по специальности более 6-х лет. Навыки обучения ментальной арифметике по технике 2-х международных школ. Обучение детей в возрасте от 4 до 14 лет в группах и индивидуально. Занятия проходят 1 раз в неделю для дошкольников-1,5 часа, школьников- 2 часа.
- Студия”Красивый почерк” – постановка руки к письму дошкольников и коррекция почерка у детей школьного возраста.
- По специальной методике интенсивного обучения Проработав несколько методик, разработала свою методику по постановке руки к письму и корректировке почерка. Занятия проводятся как групповые, так и индивидуальные. Время занятия 45- 50 минут.
- Олимпиадные задачи по математике- воспитываем в наших воспитанниках: умение ставить сложные цели и их достигать , проявлять инициативность и желание искать не стандартные подходы к решению задач, способность стратегически мыслить и преодолевать трудности, умение справляться со стрессовыми ситуациями., прививаем интерес к точным наукам.
Занятия проводятся для детей с 1 класса и старше.